王亚芹：坚持“三要”，成就“好老师”

坚持“三要”，成就“好老师”

督评中心  王亚芹

青年教师是我校教师队伍的生力军。我校大部分青年教师思想活跃、学识扎实、对职业生涯有清晰的规划，成为学生认可的好老师。但也有一部分教师对工作、职业充满困惑，离好老师的标准有不小差距。习近平总书记曾指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”据此，每位青年教师都要努力成为好老师。依笔者浅见，青年教师要在如下方面努力：

一、要爱护学生

立志做一名好老师，应成为每位青年教师的奋斗目标。如何才能成为一名好老师？不仅要有较高的综合素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，更重要的是，要有爱心。这是因为高校教师的工作对象是大学生，处于身心比较成熟，但还有较大发展空间的阶段。在此阶段，情感教育对他们的影响非常大。习近平总书记在回忆自己的读书生涯时深情地感慨道：“当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”因此，青年教师热爱自己的学生，要利用好和学生年龄差距一般较小，有共同语言的条件，把学生当成弟弟妹妹来对待。师生之间要努力构建和谐相处的氛围，这样，有助于形成良性的情感循环。在这样的氛围下开展教育教学工作，能使学生产生积极的心理效应，学生就会因“尊其师”而“信其道”，产生意想不到的好的教育效果。

二、要钻研教学

大学教师从事教书育人工作，既是立德铸魂的过程，也是传授专门知识与技能的过程。前者在于潜移默化，后者在于系统教学。如何开展系统教学？这就要求青年教师要付出努力，刻苦钻研专业业务，掌握过硬教育教学技术。简言之，就是要努力做到授课要有深度、难度和广度。实现这一点并非一蹴而就，而是要求青年教师认真钻研，有效反思，持续改进。对每一节课，青年教师要反复对自己发问：这堂课我要教给学生哪些知识与技能？怎么教学生才能听懂并学会？要运用了哪些教学方法和手段？为什么要这样教？要培养学生如何学，如何学好？还可以再自我发问：我是否吃透了教材？有没有驾驭教材和掌控课堂的能力？是否具备师生情感沟通的能力？等等。总之，青年教师要时刻秉持慎独，高度自律，严格要求，自我发展。如此，经过若干年的研磨，就可以依靠严密的逻辑思维、精彩绝伦的观点、丰富充实的学科内容、灵活有效的教学方法去赢得学生的认可，成为一名好老师。

三、要坚守职责

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这既是对教师工作简洁深刻的勾勒，也是国家和社会对教师提出的职业要求和操守。青年教师要成为好教师，就要坚守教师的职业操守。在现实中，很多学校都会让学生对任课老师的授课进行评教打分，有的学校甚至把这一手段作为评价教师的唯一指标。为此，有些教师不惜放松对学生的要求，让学生感觉舒心，以获得学生较高的评价。比如，对学生迟到、上课睡觉、玩手机、聊天等现象不闻不问。只管讲课，不讲管理，更不育人。真可谓是“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。笔者不禁质疑：这合适吗？更严重的是，个别教师不惜违背原则和良心，对学生课内外发表一些不符合当代大学生身份和时代要求的言论不加干预、引导，对学生做一些与社会规范和道德准则不适切的行动也不加纠正、禁止。究其原因，莫过于做一名“好好先生”，得到学生“好评”。实质上这是典型的“精致的利己主义者”，危害甚远。青年教师成为好老师，就需要坚持原则，保持教师本色，履行应尽教育职责，不做取悦学生之事。虽然可能会引来个别学生的不悦，导致他们评教给出低分，但教师们扪心自问，可以“仰不愧天，俯不愧人，内不愧心”。这就是好老师的表现，何乐而不为！更何况，大部分学生更喜欢严格的老师、负责的老师，不至于为此打低评教分数。

两千多年前，老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。青年教师要成为一名好老师，所经历的过程的确艰辛、漫长，但只要坚守“三要”，躬亲实践，必然会马到功成。希望每位青年教师都能谨记并共勉。

（编辑：方泽强）