研究院成功举办第二十六期学术沙龙

2024年3月20日下午，职业教育与产业发展研究院第二十六期学术沙龙在星湖校区行政楼四楼会议室成功举办，研究院全体成员、2023年教研室主任发展项目全体师生、教务处及教学质量监控与评价中心相关负责人等20余人参加。本期沙龙主题是“职业本科高校教师评价的现状及展望”，由黎旋老师担任主讲人，主持人为徐晨阳老师。

沙龙伊始，黎旋老师围绕沙龙主题进行学术报告分享。首先，她介绍了选题的缘由：一方面是当下现实需要：高校教师评价改革成为各方关注的热点问题；另一方面是个人兴趣爱好：研究职业本科高校教师评价是水到渠成的事。紧接着，她围绕为什么要评价？评价什么？由谁来评价？如何评价？四个问题介绍了本研究的理论基础。随后，她通过选取其中一所学校作为个案，从七个方面分析了职业本科高校教师评价的现状：从评价目的看，注重奖惩，忽略发展；从评价内容来看，注重数量，忽视质量；从评价主体来看，以他评为主，自我评价被忽略；从评价方式来看，方式单一，忽略多元性；从评价体系来看，评价内容和指标不完善；从评价方法来看，注重定量评价，忽视定性评价；从评价实施来看，强调结果，忽视过程。最后，她针对职业本科高校教师评价未来的展望提出了六点建议：一是深化评价目的：更加注重发展性评价；二是丰富评价内容：更加注重能力、质量和贡献；三是完善评价主体：更加注重多元协同；四是创新评价方式：更加注重多元分类；五是完善评价体系，更加注重数量和质量结合；六是优化评价过程：更加注重诊断与改进。。

在讨论交流环节，参会人员围绕沙龙主题展开了热烈的讨论。教学质量监控与评价中心副主任郭辉老师结合自己长期从事教学督导工作的经验，提出可借鉴其他学校好的做法，比如：可以通过实施教师评学，推行课堂教学质量认定，完善教学质量监控水平等方式来提高教学评价的科学性和有效性。教务处副处长南晓芳老师指出，教学评价结果的分数是教师特别关注的，因此评教结果分数的计算显得尤为关键，是取相对分数还是绝对分数？是采取百分制还是采取等级制？这些有待考量。马克思主义学院院长梁伟莹老师教学评价提了三点建议：一是评价的主体应转向以同行评价为主；二是要跟踪和监控师生后续的表现；三是要加快升级评价系统及技术。通识教育学院教研室主任李小芳老师认为，要加强学生对评教的培训，让学生评教更加科学、合理，同时要公布评教指标体系，让老师了解自身水平与学校预期的差距，从而更好地提升和发展自己。财经政法学院教研室主任敬翠华老师认为，相关部门要做好沟通，确保科研评价、教学评价等相关指标能落地，同时要关注教研室主任等重点群体的评价，让他们看到希望，得到更好的成长和发展。

沙龙最后，研究院院长韩治国在总结发言中指出，本次沙龙汇报精心，研讨精彩，共同为学校教师评价改革建言献策，同时感谢大家积极参与研究院的学术沙龙，也欢迎大家回去加强宣传，邀请更多的老师参与研究院的学术沙龙。

本期学术沙龙不仅对教师充分认识职业本科高校教师评价现状与问题具有很强的启发意义，而且对学校进一步探讨研究教师评价的理论和实践具有重要意义。（撰稿：黎旋；摄影：陶星松）

图为黎旋老师做主题报告分享

图为交流讨论环节

图为沙龙现场